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圖說:分組討論,各組聚精會神,奮筆疾書。 人間社記者翁文佐攝
圖說:人間佛教閱讀研討會執行長鄧淑明,提出「聞、思、修、證」,帶讀的四個層次。 人間社記者翁文佐攝
圖說:短暫30分鐘,各組成立了,章程十分完備的讀書會。 人間社記者翁文佐攝
圖說:小天星幼兒園,於佛光山新營講堂舉辦「教保專業」童趣創意多元教材啟動閱讀力研習會,學員與法師大合照,右起知霖法師、如瑞法師、妙詠法師、滿穆法師、妙寧法師。 人間社記者翁文佐攝小天星幼兒園 啟動閱讀研習開拓新視野
2024-10-27
小天星、慈航、慧慈3所佛光系統幼兒園,10月26日於佛光山新營講堂舉辦「教保專業」童趣創意多元教材啟動閱讀力研習會,旨在提升教師專業開啟孩子閱讀潛能,計有60名教保人員参與。
活動於9時展開,新營講堂監寺如瑞法師開幕致詞表示,讀書的重點在於讀心、悟緣、明理。做人,其功能:能樹立形象、能變化氣質、能認識自己、能增廣時空。
接著滿穆法師向全體學員介紹,本次研習的課程架構與目標。講師林灑津介紹讀書會的組成與運作,帶領人有效領眾的基本原則,充分了解之後,分組演練如何成立讀書會及讀書會閱讀計畫。
上午課程還安排影片欣賞與討論,由余玻莉與彭桂芳帶領大眾欣賞「懶惰之害」影片中呈現一家人,上從父母下至兒女 都推諉不肯工作,叫貓咪做,一個人的五官,雙手雙腳不運用,豈不成廢物,因此要警惕自己勤勞做事,因為天生我才必有用。
讀書會如何帶領?人間佛教讀書會台灣區執行長鄧淑明提出,一篇文章的帶讀可分為四個層次,「聞」是客觀直觀性問題,「思」是感受反應性問題,「修」是經驗價值性問題;「證」是實踐體驗性問題。陳慧芬老師帶領實務演練,以「懶惰之害」為例共同設計方案,各組成員充分了解後,卯足勁依四個閱讀層次,做熱烈精采分享。
莊月香、黃美雪老師,以《河馬媽媽分鬆餅》、《林桃奶奶的桃子樹》、《奉茶》、《紅公雞》、《爺爺一定有辦法》等5部不同「書」的繪本,分組討論如何帶領?這場壓軸的學習總驗收,激起了閱讀熱潮,各組發言踴躍欲罷不能。
最後,妙寧法師勉勵學員,保持學習熱忱,回到學校實踐力行;福國寺住持妙詠法師鼓勵大家,將所學應用教學上,培植良善好因緣,力行無止戒定慧,一切我今皆精進;慈航幼兒園園長吳叔勳指出,研習學會提升孩子的思考力,表達力,專注力、探索力,落實三好核心精神;慧慈寺監寺知霖法師帶領慧慈幼兒園園長游素珍與會,游素珍感謝講師深入淺出,分組演練,讓參加研習的教師們撥雲見日,豁然開朗;小天星幼兒園園長許嘉家認為,讀書會材料是多元的,集體創作讓影音、繪本有更多不同的解讀方式。
活動於9時展開,新營講堂監寺如瑞法師開幕致詞表示,讀書的重點在於讀心、悟緣、明理。做人,其功能:能樹立形象、能變化氣質、能認識自己、能增廣時空。
接著滿穆法師向全體學員介紹,本次研習的課程架構與目標。講師林灑津介紹讀書會的組成與運作,帶領人有效領眾的基本原則,充分了解之後,分組演練如何成立讀書會及讀書會閱讀計畫。
上午課程還安排影片欣賞與討論,由余玻莉與彭桂芳帶領大眾欣賞「懶惰之害」影片中呈現一家人,上從父母下至兒女 都推諉不肯工作,叫貓咪做,一個人的五官,雙手雙腳不運用,豈不成廢物,因此要警惕自己勤勞做事,因為天生我才必有用。
讀書會如何帶領?人間佛教讀書會台灣區執行長鄧淑明提出,一篇文章的帶讀可分為四個層次,「聞」是客觀直觀性問題,「思」是感受反應性問題,「修」是經驗價值性問題;「證」是實踐體驗性問題。陳慧芬老師帶領實務演練,以「懶惰之害」為例共同設計方案,各組成員充分了解後,卯足勁依四個閱讀層次,做熱烈精采分享。
莊月香、黃美雪老師,以《河馬媽媽分鬆餅》、《林桃奶奶的桃子樹》、《奉茶》、《紅公雞》、《爺爺一定有辦法》等5部不同「書」的繪本,分組討論如何帶領?這場壓軸的學習總驗收,激起了閱讀熱潮,各組發言踴躍欲罷不能。
最後,妙寧法師勉勵學員,保持學習熱忱,回到學校實踐力行;福國寺住持妙詠法師鼓勵大家,將所學應用教學上,培植良善好因緣,力行無止戒定慧,一切我今皆精進;慈航幼兒園園長吳叔勳指出,研習學會提升孩子的思考力,表達力,專注力、探索力,落實三好核心精神;慧慈寺監寺知霖法師帶領慧慈幼兒園園長游素珍與會,游素珍感謝講師深入淺出,分組演練,讓參加研習的教師們撥雲見日,豁然開朗;小天星幼兒園園長許嘉家認為,讀書會材料是多元的,集體創作讓影音、繪本有更多不同的解讀方式。
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